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課堂內外處處可育人

—— 山東省安丘市大盛中學思政建設校本實踐

發布時間:2019-10-09 作者:潘環球 孫衍臣 來源:中國教育報

■關注中小學思政課堂⑤

今年9月,地處沂蒙老區的山東省安丘市大盛鎮大盛中學榮獲全國教育系統先進集體稱號。德育工作做得好是該校獲得這一榮譽的重要原因。

在德育工作中,大盛中學注重學生德行的涵養與品格的培育,形成了國家課程校本化、學校課程特色化的思政課教學范式,煥發了德育的生機和活力。

思政課程與課程思政“兩手硬”

道德與法治課程是初中階段思政教育的主渠道和主陣地。“要上好思政課,教師要廣泛聽取學生意見、關注學生困惑、找準學生需求,有針對性地讓所講授內容入腦入心。”擔任初二道德與法治課教師的趙金民說。他在講授“親情之愛”這一課時,結合電視劇《都挺好》講情感教育、家庭美德,學生不知不覺中產生了思想共鳴。

以學生關心的問題切入,是該校初三道德與法治課教師徐鑫一貫的做法。他總結出“問題導入、情景帶入、小組浸入、思想深入”的教學方法,運用話劇表演、情景模擬、走進社區等形式,引導學生動腦思考、主動參與,效果很好。徐老師的教學方法目前已經在全校推廣。

將“安丘元素”融于思政課教學中,也是該校的常規做法。同時,學校開展學科思政教學競賽活動,把全員思政、學科思政落到實處。學校建立了學科思政教研室,制定了學科思政的實施評價辦法,調動所有學科教師的積極性,形成了“學校整體推進、級部主導、教師主體”的工作思路,統籌線上線下各方面資源,開發校本課程,形成了學校有氛圍、級部有特點、學科有特色、課程有品牌、講授有風格、成果能固化、教師有榜樣的思政教育新格局,真正把價值觀培育和品格塑造有機融入所有課程,讓立德樹人潤物無聲。

評價改革引導思政實踐落地

突破評價瓶頸是落實思政實踐的基礎。學校黨支部、校委會多次召開家長會,引導學生家長打破唯分數的評價觀,提高自身修養,承擔起孩子“第一任老師”的職責;在校內,學校強化師德教育,營造爭做“四有”教師的良好氛圍;在學生層面,每月評選“平安之星”“規范之星”“整潔之星”“文明之星”“勞動之星”“品德之星”,在期末評選十佳學生,形成奮勇爭先、積極向上的校園環境。

養成教育是思政實踐的關鍵。學生入校之初,學校就針對學生特點,重點抓生活、行為、學習三個習慣培養,達成“一日三化”,即“一日生活規律化,一日行為規范化,一日學習目標化”。通過“一日三化”管理,在衣、食、住、睡、學等方面養成良好的習慣。學校設立“平安守護崗”“規范守護崗”“文明監督崗”“整潔維護崗”等多個崗位,對學生日常行為進行監管,并計入班級及學生個人量化成績,促使學生養成良好的行為習慣。

青春期學生往往存在叛逆心理,在對學生進行心理疏導的同時,學校著重對學生進行勵志教育,組織學生觀看《暖春》《海洋天堂》等勵志感恩影片,借助影片中真善美的情感影響啟迪學生正確面對困難,樹立積極健康的人生觀;通過訪談、社會小調查、小課題研究等途徑,引導學生關注社會,規劃未來人生,培育使命感和社會責任感。

以制度建設保障思政工作實效

思想教育具體化是前提。學校結合實際,按照時間節點,將思想教育細化、具體化,落實到學校教育活動中,例如:每天上午舉行“齊唱國歌”、下午舉行“唱響校歌”活動,定期召開趣味體育運動會、詩歌朗誦會、校園文化藝術節、10華里遠足、名人進校園、為家鄉名人寫傳記、入校禮、入團禮、畢業禮等活動,穩步有序推進各項德育活動開展。

思政目標梯度化是關鍵。根據學生學習階段的不同,學校提出不同的德育目標:七年級以“有規則、守規矩、強規范”為重點,抓好文明守紀、文明學習、文明禮儀等維度的養成教育。八年級抓好“三個教育”:成功教育,主要側重防止優困分化、優生退化、困難生鈍化;協作教育,側重經驗共享、同伴互助;形成教育,側重形成優良學風和考風,形成扎實、厚實、豐實、真實的基礎,形成學科基本素養和基本技能。九年級,倡導做講責任、愿奉獻、重實踐的現代文明人,重點培養學生尊重他人、善待他人、勇于開拓、敢于擔當、勇于創新的素養。

思政評價生本化是保證。學校制定了《學生自評十四條標準》,學生本人依據標準,開展自評,每兩周一次,在雙周星期五下午第二節課上完成,班主任引導學生積極開展批評和自我批評,實現學生自我教育;同學互評以小組為單位,根據評價項目和說明事項,對小組內每名同學進行客觀公正的評價,既肯定其優點,又要指出不足,確定下一步的努力方向,組長統一匯總,評出等級,寫出評語;班主任及任課教師要用心觀察每個學生平日課堂、課間的思想及行為表現,并及時將觀察到的典型記錄備案,組織好學生自評、小組互評及匯總、分析、總結,每月進行一次綜合評價,召開班教導會,激勵并推動學生發展;家長要認真填寫《聯系手冊》,如實表述學生在家表現,積極與班主任溝通,幫助孩子改正身上的缺點;政教處教師和值日生檢查評價的內容不只是衛生情況,還包括紀律、文明禮儀等各方面,做到天天檢查,各種檢查結果隨時記錄在《一日規范記錄表》上,并且將檢查結果及時反饋給班主任,落實到每一個責任學生。

(作者單位分別為山東省安丘市大盛鎮大盛中心學校和大盛鎮大盛中學)

《中國教育報》2019年10月09日第7版 

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